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  請一位中學數(shù)學教師給大家講一講“數(shù)學思想在教育工作中的應(yīng)用”，然后老師們結(jié)合實踐進行研討。

   我們教研組專門請了北京西城教研中心主任鄭康老師來作報告。鄭老師曾是一位從事多年中學數(shù)學教育的教研員，對數(shù)學教育有過深入的研究和探討。我們請他作報告的目的，一是提高教師的抽象概括思維能力，二是使教師增長知識、拓寬思路，三是聽聽中學教師對幼兒數(shù)學教育的“高見”。

   鄭老師的報告是從與教師的互動開始的。他首先問大家：“你們在日常工作中用過哪些數(shù)學知識？”老師們回答：“對幼兒進行體能測試、統(tǒng)計出勤，和幼兒一起進行測量活動、編應(yīng)用題，教幼兒簡單加減法、認識圖形、等分……”

   于是鄭老師從“什么是數(shù)學？數(shù)學有什么用？”講起。

   他說，現(xiàn)在很多人認為，數(shù)學似乎只對考試有用，沒有什么實際用途。但事實上，生活中數(shù)學無處不在，而不只是“人為編造的數(shù)學練習題、應(yīng)用題”。在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)學不僅在高科技領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，而且滲透到科學和社會的各個方面。特別是計算機、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子和信息技術(shù)的發(fā)展，與數(shù)學更是息息相關(guān)?，F(xiàn)在人類在充分享受著數(shù)學研究帶來的各種成果，比如沒有數(shù)學的發(fā)展就沒有電視、手機。人們最近提出“數(shù)字地球”“數(shù)字北京”，運用的就是對數(shù)字信息進行編碼的各種技術(shù)。有專家說高科技的核心是數(shù)學技術(shù)，每個行業(yè)都在使用數(shù)學發(fā)展帶來的工具性的成果，比如模擬航天飛行器、檢測飛機飛行性能的風洞實驗等都要運用大量的數(shù)學工具。在我們的日常生活中，數(shù)學知識的應(yīng)用也無處不在。人們每天都關(guān)注的氣溫、降水概率、空氣污染指數(shù)，市場經(jīng)濟中常常遇到的成本、利潤、投資、效益、股票、統(tǒng)籌、決策及商場的有獎、打折促銷活動，都離不開數(shù)學知識。當你走進早市——買菜、算賬時，你會感到“滿街都有數(shù)學”。總之，人們的生活已經(jīng)離不開數(shù)學了。

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